让每一个城乡孩子接受公平教育

   百年大计,教育为本。“十二五”期间,我省始终把教育放在优先发展的战略地位,以“两基”迎国检工作为重点,加大教育投入,改善办学条件,实施素质教育,加强教育教学常规管理和师资队伍建设。5年来,我省教育投入力度空前,教育惠民政策深得民心,职业教育驶入改革发展快车道,社会主义办学阵地更加牢固。

  教育成果的丰硕发展,为我省经济社会发展提供了强有力的人才支撑,为社会进步、民生改善和建设学习型社会作出了重大贡献。

  美丽幽静的校园环境,先进完善的教学设施,崭新整洁的课桌椅……如今,不管是漫步在城市,还是走进农牧区,变化最大的就是学校。

  据了解,五年来,全省教育经费累计投入912亿元,是“十一五”的2.8倍。全省教育经费由2010年的106.2亿元增加到2014年的197.96亿元,增长了86.40%;公共财政预算教育经费投入由2010年的94.92亿元增长到2014年的178.44亿元,增长87.99%。2011年以来,投入教育基本建设资金187亿元,是“十一五”的4.4倍。经过5年的努力,全省各级各类学校面貌发生巨大变化。在农牧区,中小学校和幼儿园是当地最好的建筑、最美的风景。

  各级教育协调发展

  在加大校舍投入的同时,各级教育协调发展。学前教育实现重大突破,2011年以来,累计下达学前教育项目资金20.12亿元,建设校舍面积90.74万平方米。新建、改扩建和闲置校舍改造幼儿园1335所,全省17.5万名幼儿接受不同形式的学前教育。截至2014年底,学前一年毛入学率116.86%,学前两年毛入园率达到91.34%,三年毛入园率达到77.07%,分别高出国家2020年发展指标21.86个百分点、11.34个百分点和7.07个百分点。义务教育均衡发展,2011年我省“两基”顺利通过国家验收。省政府出台《关于进一步规范农牧区义务教育学校布局调整的实施意见》,加大义务教育空辍保学力度,预计到2015年九年义务教育巩固率达到93%,完成国家中长期教育规划纲要和“十二五”规划目标。构建现代职业教育体系。优化职业教育布局和专业结构,新建3所高职院校,调整优化中高职专业106个,增强了服务地方经济社会发展能力。推行学历证书与职业资格证书“双证融通”制度,人才就业质量不断提升。高等教育服务经济社会的能力不断增强,立项建设了10个重点学科、11个重点实验室、10个特色专业、10个实验教学示范中心、28个教学团队、12个实训基地。积极推进大学生创业就业, 2015年大学生初次就业达到92.17%,比去年同期提高了1.52个百分点。民族教育办学水平稳步提高,将新增中小学教职工编制用于增加藏区学校教师,有效缓解了藏区教师结构性缺编问题。教育部确定天津大学对口支援青海民族大学,实现了部属高校对口支援我省本科高校工作的全覆盖。建立了省内东部地区对口支援青南地区教育工作机制,先后安排900余名教师赴青南开展支教。加大双语教师培训力度,截至2014年共培训六州藏区双语教师9900余名,占六州藏区专任教师总数的70%。

  教育惠民深得人心

  尤琪珊、尤君琳来自门源回族自治县皇城乡一个牧民家庭,父亲患有心脏病,不能干重活儿,母亲由于常年劳累也患有疾病,再加上两姐妹上学,家里的经济状况非常窘迫。

  2011年的秋季,对尤琪珊来说又喜又忧,喜的是考上了大学,忧的是上大学的费用对于她们这个家庭来说是巨款。

  正在为学费、生活费的事发愁时,尤琪珊收到了教育局的通知,告之考上大学的学生将享受《三江源地区“1+9+3”教育经费保障补偿机制》和《三江源地区异地办学奖补机制》资助金10000元。

  走进大学的那天起,尤琪珊就暗自下决心一定要好好学习。功夫不负有心人,她以优异的成绩获得了每学年3000元的国家助学金。2012年妹妹尤君琳也考入了大学。姐妹两为了不给家里增加经济负担,在大学里努力学习,同年得到奖助学金共计8000元,为父母减轻了负担。

  尤琪珊姐妹只是我省享受到教育惠民政策的一个实例。2014年用于义务教育经费保障机制和各类学生资助的资金达到16.98亿元,同口径比2011年实施学前一年和中职资助政策前增长5.19亿元,增幅达44.02%。目前农村牧区义务教育阶段寄宿生生活费年补助标准最高的青南地区小学每年达到1700元、初中每年达到1900元,我省补助标准跃居西北五省之首;提高义务教育阶段学生营养改善补助标准年生均达到800元。实施了中职免学费、免费提供教材政策,完善普通高中助学金制度,并提高了助学金标准。高等教育建立了“奖贷助补减”和“绿色通道”等资助政策体系。各族群众实实在在享受到了教育惠民政策,教育公共服务的满意度不断提升。

  素质教育全面提升

  每年丁香花绽放枝头时,西宁市城西区胜利路小学校园内,素质教育成果展示就会拉开序幕。学生们在水泥地上描摹粉笔画:QQ图像、彩虹、蝴蝶、卡通人物、花鸟鱼虫、小草、房子等跃然“纸”上。

  这所小学举办的阳光校园艺术节,在一周的时间内,组织孩子们开展童心向党歌唱比赛、粉笔画比赛、奏响幸福梦器乐比赛、英语朗读比赛、我是金手指电脑打字比赛、我是阳光胜小人舞蹈比赛、诵中华经典传诗书华韵朗读及讲故事比赛。

  胜利路小学校长赵立萍介绍,为加强学生们的素质教育,学校每周五下午都不上课,而让学生们参加学校少年宫举办的艺术、科技、体育、文史、外语以及信息等六大类三十多项活动。这些活动寓教于乐,旨在增强孩子们的文化素质。

  “十二五”期间,我省紧紧围绕“素质全面、质量更高”的要求,组织开展了我的中国梦、实施阳光体育、创新高效思想理论课、聘请专家学者和省级领导干部进入高校为大学生讲授思政理论课等活动,积极培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人,使学生在品德、智力、体质、情感等方面全面发展。积极推进社会主义核心价值观三进工作,教育引导未成年人树立正确的理想信念,养成高尚的思想品质和良好的情操。

  人物:物理老师和《西游记》的缘

  最近,西宁市十四中曝出一条新闻:物理老师白玉基关于土族民俗与《西游记》研究成果《探寻孙悟空的足迹》,将在今年作为校本级教材登上学校的《百家讲坛》。

  身为土族的白玉基,在大学里学的是物理专业,从事的又是物理教学,谁会想到有一天他居然成了小有名气的《西游记》专家,潜心研究《西游记》与土族的关系,写出了论著《探寻孙悟空的足迹》。

  事情缘于2012年,这年8月初的一天,正在为远嫁河南的女儿准备婚事的白玉基应亲家之邀,上网查询土族婚俗时,无意中发现《西游记》中的很多细节和土族民俗相近相似。出于对本民族文化的热爱,这一发现激起了白玉基探寻土族民俗和《西游记》关系的兴趣,也就有了后来的《探寻孙悟空的足迹》这本书。

  结合自身从小受到的教育和成长环境,白玉基将土族民俗特点、渊源一一进行考察研究,认真研读《西游记》、《大唐西域记》。每当从中发现了土族先民的影子,总是欣喜若狂、仔细研读……

  白玉基说,虽然《西游记》是发挥想象的神话,但故事本身是有史料依据的,将《西游记》所涉及的历史事实与土族民俗进行对比,有很多地方不谋而合。例如:土族妇女着七彩袖衣袍,而《西游记》中,落难女子着七彩霞衣保全性命;土族少女的头饰是“三绺发辫”,《西游记》西凉女国中的仕女皆是“三绺梳头”;土族丧葬习俗在《西游记》中也有完整体现……

  凡此种种,不一而举,《西游记》中的这些情节与土族信仰、习俗等有惊人的巧合,令白玉基更加坚定了自己的想法。为此孜孜不倦,从构思到成形历时三年半,写出了25万多字的《探寻孙悟空的足迹》。

  也许有人会认为白玉基“不务正业”,白玉基也坦承,文化研究的确不是他的主业。但在教学岗位上他一刻也没有闲着,研发了物理实验教具,设计有效的物理课堂模式,先后获得两项国家级二等奖,三项省级二等奖,两项市级一等奖。

  起初,白玉基的爱人杨银莉也不认同他的做法,认为教师就应该好好教课,写什么书。直到有一天,一位杂志社的编辑朋友来家里做客,几杯酒下肚,白玉基拿出了自己的书稿,向朋友讲述土族文化的研究。没想到这位编辑朋友看后大加赞赏。第二天,杨银莉专门把书稿要来认真阅读,改变了以前的看法。

  “现在爱人也参与到我的文化之旅中来了”白玉基高兴地说。

  让他欣慰的是,他的研究得到了社会、学校的认同。西宁市总工会为他颁发了“创新奖”,学校专门为他出了海报,还对他的书稿进行立项,确定为校本级教材。目前,白玉基正在与出版社商谈出版事宜,不久《探寻孙悟空的足迹》将与大家见面。

  言论:“隔代教育”务须补偏救弊

  当今社会,随着经济和科技的迅猛发展,人们的生活节奏不断加快,职场竞争日趋激烈。年轻父母疲于奔命,可支配时间越来越少,抚养和教育孙辈的重任就落到了祖辈肩上,由此形成了所谓的“隔代教育”现象。

  “人生小幼,精神专利,长成以后,思虑散逸,固须早教,勿失机也。”“隔代教育”问题,事关下一代健康成长之大局,影响素质教育改革之成败,决定中华民族的未来发展和前途命运,切莫等闲视之。

  “隔代教育”的优势是值得肯定的。祖辈们退居二线、赋闲在家后,有了充裕的时间和精力照料孙辈,正好可以发挥余热,为儿女们分忧解困,尽享含饴弄孙的乐趣。而且作为过来人,他们自有一套现成的抚育经验,能够从容应对各种琐事和难题。饱经沧桑的他们童心未泯,舐犊之念历久弥新,对晚辈宽容大度、尽心尽责,有利于下一代的自由发展、健康成长。

  但“隔代教育”的弊端也是显而易见的。由于老一辈的思想观念、知识结构和生活方式相对滞后,不可避免地会产生诸多负面影响。比如对孩子过分溺爱,一味迁就、“护短”,容易养成他们自私、任性等坏脾气,助长懒惰、散漫等劣根性。老年人的生理功能已经衰退,腿脚不方便,喜静不好动,活动范围小,势必造成孩子们的视野狭隘、体质柔弱。长期处于老人世界中,他们的言行举止、性格特征,会潜移默化地被孩子们模仿、克隆,从而诱导心理老年化等问题,失去天真幼稚的本性。

  老年家长应与时俱进,转变旧观念,讲究新方法。对孩子的爱要适度,做到严管与活教两手都要硬,实现严肃与活泼的和谐统一。要跳出小圈子,多带孩子到户外活动,让他们接触大自然,认识外面的大世界,锻炼他们的体质,培养他们的活力。要重视科学施教,活学活用现代家庭教育知识,及早发现孩子的兴趣特长,并加以正确引导。如果有条件,学龄前的孩子最好由祖父母和外祖父母轮流帮带,借以平衡差异性,消除局限性。

  “养不教,父之过。”年轻父母放弃对孩子的抚养、教育,完全放任自流是极其有害的,轻则疏远骨肉血缘关系,重则导致他们自卑、自闭,甚至产生叛逆心理。“儿孙不如我,要钱做什么?儿孙胜于我,要钱做什么?”钱是永远赚不完的,无论工作有多忙、压力有多大,都必须抽空常回家看看,定期陪伴孩子生活一段时间,用血浓于水的亲情纽带,拉近“隔代教育”的距离;用更强势的教育手段,加固中间环节。

  孩子到了入托年龄,一定要及时送进托儿所、幼儿园,充分发挥专业学校的杠杆作用,依靠集体生活的感染力量,逐步完善他们的人格和心智。有关部门还应加大投入,在基层开办家长学校、祖辈学校或隔代教育中心,建立一个从婴幼儿到学校的全程教育体系,提供全方位、多层次的配套服务,提高整体抚育水平,促其茁壮成长。

  总而言之,只有家庭、学校和社会“三位一体”,相互配合,共同参与,孩子的世界才算完整,“隔代教育”才能取得成功,未来的人口质量才有保证。(王卫斌)

西宁市总工会着手发放劳模“三金”

   近日,西宁市总工会着手陆续向西宁市级劳动模范发放劳模“三金”共计52.2万元。其中:向192名市劳模发放慰问金19.4万元,向17名市劳模发放低收入补助金16万元,向32名市劳模发放特殊困难帮扶金16.8万元。

  据西宁市总工会有关负责人介绍,今年市级劳模“三金”发放标准为每人1000元;低收入补助金为市级劳模月平均收入少于2000元的补足2000元,下岗(失业)无收入的市级劳模视年龄、身体状况等情况按6000元—15000元/年标准给予补助,农牧民劳模男年满55岁、女年满50岁且无固定收入或者丧失劳动能力的按800元/月标准补助;特殊困难帮扶金根据劳模实际困难情况按标准发放,最高不超过15000元。劳模“三金”将采取集中统一发放的形式。